Nyilvánosságra hozta az OECD a 2025-ös PISA-felmérés első eredményeit, és a magyar 15 évesek teljesítménye mindhárom hagyományos mérési területen az OECD-átlag alatt maradt. A legnagyobb visszaesés a szövegértésben történt, matematikából is gyengébb eredmény született a három évvel korábbinál, természettudományból pedig kisebb volt a visszaesés. A világ egyik legnagyobb oktatási felmérésében több mint 760 ezer diák vett részt 91 országból és gazdaságból.
Az OECD szeptember 8-án hozta nyilvánosságra a PISA 2025 első eredményeit. A háromévente elkészülő nemzetközi vizsgálat azt méri, hogy a 15 éves tanulók mennyire tudják a megszerzett tudásukat a gyakorlatban alkalmazni, hogyan értelmeznek szövegeket, oldanak meg matematikai problémákat és miként használják természettudományos ismereteiket. A 2025-ös mérés kiemelt területe ezúttal a természettudomány volt, de a matematika és a szövegértés eredményeit is közzétették.
Magyarországon 273 oktatási intézmény csaknem 6400 tanulója vett részt a felmérésben. A friss eredmények alapján a magyar diákok mindhárom fő területen az OECD számszerű átlaga alatt teljesítettek, de a különbség mértéke nem mindenhol azonos. A legnagyobb probléma egyértelműen a szövegértésben látszik, ahol a magyar eredmény a korábbi méréshez képest is jelentősen romlott. A magyar diákok szövegértésből 452 pontot értek el, míg 2022-ben még 473 pont volt az eredmény. A 21 pontos visszaesés a magyar PISA-mérések történetének egyik leggyengébb teljesítményét jelenti ezen a területen. A magyar pontszám egyértelműen elmarad az OECD átlagától, és azt mutatja, hogy a 15 évesek egyre nagyobb részének jelent nehézséget az összetettebb szövegek értelmezése, az információk összekapcsolása és a következtetések levonása.
Matematikából 459 pontot értek el a magyar tanulók. Ez 14 ponttal alacsonyabb a 2022-es eredménynél. A magyar pontszám itt is az OECD átlaga alatt van, ugyanakkor a különbség statisztikailag nem tekinthető olyan erősnek, mint szövegértésből. A hosszabb távú tendencia ettől még kedvezőtlen, mert a magyar matematikai teljesítmény az elmúlt években folyamatosan gyengült.
Természettudományból 480 pont lett a magyar eredmény, ami hatpontos csökkenést jelent a 2022-es 486 ponthoz képest. Ez volt a három fő terület közül a legkisebb visszaesés. A magyar tanulók pontszáma ezen a területen is valamivel az OECD átlaga alatt maradt, de a különbség itt sem számít jelentősnek.
A mostani eredményekből látszik, hogy a teljesítményromlás nem kizárólag Magyarországot érinti. Több OECD-országban is visszaestek az eredmények, különösen szövegértésből és matematikából. A PISA-adatok hosszabb távon azt mutatják, hogy a fejlett országok jelentős részében egyre több tanulónak okoz problémát az alapkompetenciák megfelelő szintű használata.
A 2025-ös mérésben az OECD a digitális környezet szerepére is nagyobb figyelmet fordított. A vizsgálatban azt is elemezték, hogyan használják a tanulók a digitális eszközöket, milyen szerepet kap a mesterséges intelligencia a tanulásban és hogyan változtak a diákok tanulási szokásai az elmúlt években. Az eredmények ugyanakkor nem támasztanak alá egyszerű ok-okozati kapcsolatot a technológiahasználat és a teljesítményromlás között. A magyar eredmények alapján különösen a szövegértés helyzete ad okot aggodalomra. Az oktatásirányítás részéről az alapkompetenciák erősítése, az olvasás ösztönzése és a tehetséggondozás fejlesztése is szóba került a lehetséges beavatkozások között.
A PISA nem azt vizsgálja, hogy a tanulók mennyire pontosan sajátították el az adott ország tantervét. A feladatok azt mérik, mennyire képesek a megszerzett tudást hétköznapi helyzetekben alkalmazni, információkat értelmezni, problémát megoldani és önálló következtetéseket levonni.
A 2025-ös felmérésben több mint 760 ezer 15 éves diák vett részt 91 országból és gazdaságból. A magyar eredmények alapján a legnagyobb figyelmeztető jel továbbra is a szövegértés romlása, miközben matematikából és természettudományból is gyengébb pontszám született a három évvel korábbinál. A mostani adatok egy hosszabb ideje tartó kedvezőtlen folyamatot rajzolnak ki.
Forrás: OECD – PISA 2025
